在当今社会，大学生面临着学业、就业、人际关系等多方面的压力，心理健康问题逐渐凸显。高校作为培养人才的重要基地，不仅要关注学生的学业成绩，更要重视他们的心理健康。将心理健康教育融入高校学生管理工作，正成为一种迫切与必要的趋势。心理健康教育如同一场及时雨，能够为高校学生管理工作注入全新的活力与能量。一方面，它有助于深入了解学生的内心世界，及时发现并解决学生在成长过程中出现的心理问题，防患于未然。另一方面，通过心理健康教育，能帮助学生提升心理素质，培养积极乐观的人生态度，增强应对挫折的能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。从高校管理的角度看，融入心理健康教育，能优化管理模式，增进师生间的理解与信任，营造和谐的校园氛围。可以说，心理健康教育是打开高校学生管理新局面的关键钥匙，对提升高校育人质量具有深远意义。

　　心理健康教育是根据个体心理发展特点和规律，运用心理学等多学科的理论与方法，有目的、有计划地对个体施加影响，以促进其心理健康，提升心理素质的教育活动。它具有以下特点：首先是预防性，它并非仅在心理问题出现后才介入，而是通过普及心理健康知识、开展心理辅导等方式，提前预防可能出现的心理困扰，帮助个体增强心理免疫力。其次是发展性，关注个体在不同成长阶段的心理需求，致力于挖掘个体心理潜能，促进其人格完善与心理品质提升，助力个体实现更好的自我发展。再者是全员性，面向全体人群，无论是儿童、青少年，还是成年人，都需要心理健康教育，涵盖学校、家庭、社会等各个层面。最后是综合性，它融合了心理学、教育学、社会学等多学科知识，采用多种教育方法，如课程教学、心理咨询、团体辅导等，从不同角度全方位促进个体心理健康。心理健康教育对个体的身心健康和社会的和谐发展都起着至关重要的作用。

　　近年来，教育部协同多个部门出台一系列文件，如《普通高等学校健康教育指导纲要》《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》等，着重强调将大学生心理健康教育融入日常专业教学、管理服务及学生成长各环节，助力大学生增强心理素质，正确应对学习与成长中的心理挑战。为此，各高校纷纷推进大学生心理健康教育与学生管理工作的创新变革。深入探寻心理健康教育融入学生管理工作的价值与意义，这对推动学生全方位发展、提升管理工作效能而言，具有举足轻重的作用。

　　有助于促进大学生全面发展。心理健康教育在大学生教育教学与管理工作中占据着举足轻重的地位。高校深知其重要性，积极组织开展系统性的心理健康教育工作。通过这一系列的教育活动，大学生们得以在专业的指导下，以更加正确、积极的视角和心态去审视自我，深入挖掘自身潜在的能量与才华。在潜移默化中，他们的心理调适能力得到了显著提升，学会了如何在面对压力与挑战时保持平和的心态。这不仅促进了大学生在思想层面的成熟与成长，也助力他们在学习和生活中实现了多方面的平衡发展，为全面提升大学生的综合素质水平奠定坚实的基础。

　　有助于提升大学生管理工作实效性。在高校学生管理工作中融入心理健康教育的相关内容，对于高校管理者以及教师群体而言是一个不容错失的契机，即管理者和教师可以借此机会从另一个角度去深入了解和解读学生们的思想动态以及行为动机，进而找准问题根源采取更具针对性和实效性的措施，如此必然有助于提升大学生管理工作效率。

　　有助于高效预防心理健康问题。将心理健康教育融入到高校学生管理工作当中对于构建完善的心理危机预警以及干预机制有着重要意义。诸如，在日常教学工作当中，教师们会定期组织大学生参与心理健康测评，通过测评结果来对照分析和发现大学生群体可能潜在或者已然存在的心理问题，找到了明确的问题必然能够有效预防心理危机事件的发生，降低心理危机导致伤害事件的发生概率。

　　有助于营造和谐良好的校园氛围。心理健康教育不同于专业课程教学以及日常学生管理工作，心理健康教育会融入更多人文关怀以及心理疏导等要素，将心理健康教育融入到学生管理工作当中也可以在一定程度上营造出更具理解性、尊重性以及包容性的良好校园氛围，在这样的校园环境中，大学生会更具安全感和信任感，这对于帮助大学生建立和谐人际关系以及促进大学生全面发展都有着重要意义。

　　随着高校教育的深入发展，心理健康教育的重要性日益凸显。如何将心理健康教育有效融入学生管理工作，成为当前高校面临的一项重要课题，值得我们深入探讨和实践。

　　及时创建心灵档案，时刻记录大学生的成长变化。在当前的教学环境下，为每位大学生创建个性化的心灵档案并非一项艰巨任务。心灵档案不仅能够细致记录学生在大学求学与成长历程中的心理变迁，还能全面清晰地载入他们的个人经历，这对于引导大学生深入探索自我，以客观视角审视并见证自身的成长与进步具有深远意义。同时，教师也能依托心灵档案，精准把握每位学生的特点，从而强化心理健康教育，做到未雨绸缪。为此，高校要采取以下实施策略：首先，鼓励大学生自主建立心灵档案，并给予他们充分的自主选择权，允许学生根据个人喜好决定建档方式。其次，要提醒并指导学生定期对心灵档案内容进行更新，强调由学生本人亲自操刀，确保档案内容的鲜活力与教育价值。此外，应允许并鼓励学生以更多元化、更富有创意的方式丰富档案内容，比如，在基础文字叙述之外，融入照片、音乐、画作等多种元素。这些非语言符号的融入，将助力大学生更直观、更生动地表达自我情感与思想，极大地提升心灵档案的吸引力与趣味性。

　　利用环境对人的影响力，充分发挥校园文化的正向功能。大学校园是大学生长期学习和生活的场所，所以大学的文化环境会对大学生的心理健康产生非常强大的影响。高校需要积极致力于营造良好的校园文化环境，以此来推动心理健康教育与学生管理工作的融合，切实提高二者融合的实效性。高校应秉承因地制宜的原则，通过丰富多彩的校园文化活动将心理健康教育纳入高校学生管理体系，做好对大学生的心理引导，鼓励、吸引和支持大学生积极参加各种校园活动，在使大学生收获情感体验的同时也同步将各种规章制度真正落到实处，使其内化于心。高校要结合自身实际情况，采取有效措施。第一，从校园环境文化、教室文化、楼道文化、食堂文化等建设着手，将心理健康教育主题内容融入其中，起到时刻精心作用，逐步增强大学生的社会责任感、创新精神和实践能力。第二，定期或者不定期组织心理健康专题讲座活动，邀请社会心理健康教育领域专家和学者来到校园，和学生面对面交流沟通，就当前大学生普遍关注的问题进行探讨和分析，比如，学习问题、家庭问题、就业问题、恋爱问题等，为大学生普及心理健康知识，通过多种方式为其提供良好的文化熏陶。第三，组织开展心理健康教育主题的校园实践活动，鼓励和支持大学生积极参与其中，通过真听真看真感受来发现自己的问题，进而建立起正确的自我评价和自我认知，同时下意识去提高大学生的自主意识与独立意识，使其形成合理的个人规划与人生目标。

　　开通心理咨询热线与网络平台，逐步提高心理咨询服务水平。首先，在先进科学技术的助力之下，高校要开通心理咨询热线以及网络平台，借此渠道来为广大学生群体提供全天候在线心理咨询服务，随时随地给予大学生心理指导，帮助大学生在第一时间解决心理问题，而且咨询热线和网络平台可以避免掉面对面交流沟通的心理顾虑，带给大学生更多的安全感和信任感，大学生也可敞开心扉去表达自己的需求，正视自己的问题。其次，在开通心理咨询热线和网络平台之前，高校要重新梳理自身的心理健康教育师资架构，进行科学合理的任务划分，确保学生们能够及时得到咨询反馈。最后，在具体心理咨询服务方面，如有必要高校也可实现做好心理咨询服务功能板块的划分，诸如心理咨询、心理评估、危机干预、心理保健等等，如此大学生便可根据自己的实际需求来进行针对性选择，减少不必要的联系和沟通成本，进而更快帮助大学生解决现实问题，缓解心理压力和心理困扰。

　　重点关注特殊群体，真正意义上做到防患于未然。据了解，当前高校大学生群体虽然或多或少都存在着一定的心理问题或者困扰，但大部分学生是可以自行找到纾解方式和渠道的，即并不能将其直接归于心理健康疾病范畴当中。将心理健康教育融入学生管理工作的过程中，高校要寻找真正有心理健康问题或者潜在问题比较严重的学生群体，将其划分到特殊群体行列，对其开展针对性和实效性的教育和疏导措施，避免因心理问题导致的过激行为出现。首先，心理教师要积极主动融入到特殊学生群体当中，耐心与他们交流沟通，逐步了解他们真实的心理状态，引导他们表达出自己的困惑和疑虑，获得他们的信任。其次，心理教师要做到换位思考，站在他们的角度去帮助他们分析问题背后的缘由，并给他们提供针对性的建议，帮助他们走出心理阴影，切忌一味进行专业教育和意识灌输，否则很容易激起这些学生的逆反心理，反而会加重他们的负面情绪。

　　心理健康教育，为高校学生管理注入 “心” 能量，成为促进学生全面发展的关键力量。在新时代背景下，各高校积极探索心理健康教育与学生管理的融合路径，这不仅是教育理念的革新，更是对学生成长需求的精准回应。通过将心理健康教育融入日常教学、管理服务等各个环节，高校为学生搭建起更为坚实的心理防护网，助力他们在面对学业压力与成长挑战时，能以积极心态应对。这一融合模式，有效提升了学生管理效能，营造出健康、和谐的校园氛围。因此，高校应持续深化心理健康教育与学生管理的融合，不断创新方法与机制，让“心”能量在学生成长中发挥更大作用，培养出更多心理素质过硬、全面发展的新时代人才，为社会输送源源不断的活力与创造力。

　　（作者：艾俊顺，唐山工业职业技术大学 副教授）