AI为孩子们打开了通往更广阔世界的大门，带来了学习效率的提升和创造力的迸发，但过度依赖也会埋下思维惰性、认知偏差等隐患。日前，中国青年报社社会调查中心对1336名中小学生家长进行的“AI时代家庭教育”的专项调查显示，使用AI工具后，62.6%的受访家长感到孩子知识面和视野得到拓展，但与此同时，58.8%的受访家长感觉孩子对AI技术产生了心理依赖。

　　近六成受访家长感到AI激发了孩子创造力和想象力

　　李强是北京市一所中学的教师，他自己现在使用AI的频率就很高，在AI的助力下，他不仅备课效率大大提高，还拓展了自己思考问题的广度和深度。谈及学生的AI使用效果，他感觉因人而异：“能力较强的学生会借助AI打破自身视角单一的局限，对复杂问题完成更加全面深刻的思考；但也有不少孩子是单纯图省事，完全靠AI，不自己动脑就‘完成’了学习任务。”

　　杭州的林琴，目前女儿在读初中，成绩处于中上游，她感到AI为女儿带来了不少变化，“以前整理错题，要花一两个小时抄写题目，现在用AI拍照就能自动生成错题集，并能推送同类型练习题，方便高效，利于知识巩固，省下了不少时间。”在林琴看来，只要引导与使用得当，AI确实能成为孩子成长路上的得力帮手。

　　调查显示，使用AI工具后，62.6%的受访家长感到孩子知识面和视野得到拓展，59.8%的受访家长感到孩子创造力和想象力被激发，49.9%的受访家长觉得孩子学习效率提高了，44.7%的受访家长指出孩子学习兴趣增强。

　　58.8%受访家长指出孩子对AI技术产生心理依赖

　　与此同时，AI蕴藏的潜在风险也让不少老师和家长担忧。李强发现，部分学生直接用AI完成作业，短时间内看似享受到了AI的便利，但从长远来看，会让学生越来越不会独立思考，阻碍思维能力的发展。“思维能力的培养是一个极其漫长、循序渐进的过程。如果中小学生在本该锻炼思维的年纪却靠AI偷了懒，未来很难弥补上。”此外，李强也强调，AI给出的答案也有不少错误，需要学生有辨别能力，“如果学生盲目相信AI，很容易被误导”。

　　广东佛山某高中语文老师黄婉慈对此感受尤为深刻，她发现有些学生对怎么能更好地使用AI都不会好好琢磨一下：“连AI指令都不编辑，直接把问题甩上去，往往看到生成的第一个答案就抄下来了，经常文不对题、言之无物。”她尤其担心那些平时就不爱思考的学生使用AI的后果。

　　山东青岛家长陈嘉最担心的也是孩子让AI“帮忙动脑筋”，“现在几乎所有的问题，只要有一部手机就能随时得到答案。当孩子们习惯了这种捷径，就再也不想自己去动手动脑了”。

　　调查显示，58.8%的受访家长感觉孩子对AI技术产生心理依赖；42.7%的受访家长感到孩子独立主动思考能力下降；42.7%的受访家长直言孩子的现实人际互动减少；39.1%的受访家长吐槽孩子会接触到不良不实内容，带来误导；30.8%的受访家长感慨孩子沉迷AI娱乐活动，影响学习和休息。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，AI为学习提供便利，但过度依赖它获取“间接知识”，会挤占孩子亲近自然、体验社会的时间，造成“直接经验”的不足。历来，只顾书本学习、缺少亲身实践，学到的知识就像建在沙子上的房子，根基不稳。而过度使用AI，容易放大这一问题，久而久之，也会慢慢弱化孩子的探索能力、感知能力和信息辨别能力。

　　受访家长中，孩子读小学的占39.9%，读初中的占42.3%，读高中的占17.8%。生活在一线城市的占39.1%，二线城市的占37.4%，三四线城市的占20.3%，城镇或县城的占2.7%，农村的占0.5%。

　　(梁子祺对此文亦有贡献，林琴为化名)（记者 杜园春）